▶私たちが目指すVision
▶正解のない時代〜「生きる力」とは？
学ぶこと意義。
それは自分を知り社会の中で自分の居場所を自分で切り開くこと。
私たちは放課後の1600時間という豊かな時間に、一人ひとりが「創造的に学び、共創的に新しい価値を生みだす活動」に挑戦しています。
▶1分で分かるキンダリー
私たちは工業化人材を育成する「型はめの教育」は「子どもたちの創造性に蓋をしてしまう」と考えています。
だからこそ「正解のないプロジェクト型学習や探究型学習」を通じて「生きる力を育むこと」を意図したスクールを運営しています。
＞世界最先端のプロジェクト型学習とは？
＞キンダリーの活動風景
▶「何を」大切にしてるのか？
正解のない時代。心理的安全の中で子どもたちの「やりたいこと（内発的動機）」や「人間関係構築力（Emotional Intelligence）」を育むことが何より大切と考えています。
様々な調査により「Emotional Intelligence(EQ・感情的知性)」はハイパフォーマーの土台であることが分かっています。
だからこそ、自己理解を深めるライフチャート（Today’s Feeling）を実践
スタッフ一人ひとりが子どもたちに寄り添い「今日のできごとについて自己理解を深めること」を大切にし、毎日取り組んでいます。
▶強みを発見する取り組み
日々の経験学習から、一人ひとりの強みを観察し、マルチプルインテリジェンス理論により、子どもたちの個性を「8つの知性エリア」でとらえていきます。この観察データは年に2回「強み発見シート」として、保護者の皆さんに共有しています。
▶10年1000人のプログラミング教育実績
AI時代、コンピュータサイエンスはあらゆる分野で活用され、その仕組みを理解するための基礎力としての「プログラミング能力」は重要さを増しています。
キンダリーインターナショナルでは、2013年からプログラミングクラスの運営を実施。
延べ1000人以上の子どもたちがコンピュータサイエンスをスタートしています。
▶保護者からの声
・納得できないこともとことん話せる。
子どもが自分から話し合いをできるようになり、納得できないこともとことん話せるようになりました。
（小3男子）
・大人でも答えられないようなことを聞くようになりました。
身の回りのことに疑問を持ち始め、大人でも答えられないようなことを聞くようになりました。我が子の良いところを引き出してもらい感謝しています。
（小2女子）
・友達のことや出来事を、たくさん 話してくれるようになりました。
今まで周囲に馴染むのが苦手でしたが、キンダリーに入ってからは友達のことや出来事を自宅でたくさん話してくれるようになりました。
（小1 男子保護者）
・次からどうすれば良いかを一緒に考えてくれる。
子どもが心理的に不安な時に丁寧に対応してくれる。子どもとじっくり話をして次からどうすればいいかを一緒に考えてくれる。
（小3 女子保護者）
・少人数だからこそできる活動がある。
プロジェクトでの活動内容を子どもが話してくれるのが嬉しいです。少人数だからこそできる活動があると思います。
（小 男子保護者）
・興味関心を伸ばせるてありがたい。
英語やプログラミングなどオプション講座が充実しているので、興味関心のある分野を伸ばせてありがたい。
（小 女子保護者）
・探究活動を見学して感じたこと
普段からこんなに楽しく色々な体験をさせてもらえているんですね！
（小１ 男子保護者）
・点と点が経験で線でつながる。
探究活動のおかげで、点と点だったさまざまな経験が線でつながり、いろいろなことを理解できているようです。
（小１ 女子保護者）
・お迎えの時、帰りたくないと言っていつも待たされます。
（小1女子・小2男子 保護者）
・親子共々、サポートして頂いた。
１年生の時に親子共々、右も左も分からない状態からサポートしていただいたことに感謝しています。
（卒業生 保護者）
▶子どもたちと共に「正解のない学び」に取り組みます。
1年生から参加するプロジェクト型学習。2年生から探究型学習（主体的で対話的で深い学び）を選択可能。
3年生からは社会につながる学び「起業家教育になろう！」を通じて「生きる力」を育んでいきます。
▶全国の小学校から高校まで、20以上の学校に「起業家教育導入支援実績」
10歳からの起業家教育にそのナレッジを導入しています。
知っていますか？起業家教育はチャレンジ精神、自己肯定感、進路への意欲を高める。
なぜ「生きる力」が育めるのか？
